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5.1 创新思维与个性特征-创新思维与好奇心

2020-03-12 17:02:30创新思维 1078人已围观

第五章 创新思维与个性特征


创新思维活动是一个复杂的思维过程,它开始于问题的发现,终止于寻求解决问题的方法。在这个复杂的思维过程中,创新思维不仅是多种思维形式与方法的综合效应,同时,它还受到了带有浓厚个性特征的诸多非智力因素的影响与制约。这些影响和制约创新思维进程的个性特征有好奇心、动机、意识、意志、情感、性格、理想等。我们选择其中主要的个性特征及它们与创新思维的关系做一简要介绍


第一节 创新思维与好奇心


好奇心是对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣的心理状态,它是一个人力求认知和趋向于解决某个问题的个性特征。


一、个性活泼的表现特征


好奇心有个性活泼的表现特征,它使人们对周围世界充满了广泛的兴趣,处处留意身边的各种事物,心中洋溢着跃跃欲试的感觉,成为推动我们去积极思考和创新的内在的直接动力。

例如,据说爱因斯坦5岁时,看见指南针不停地转动,最后总是指向同一个方向,他心中顿时充满惊奇:没有一只手去拨动,怎么会发生这样的事呢?从这个时刻起,他相信事物的背后一定隐藏着某种秘密,等待他去发现。爱因斯坦之所以成为伟大的科学家,就是从这个时刻的好奇心开始的。

又如,少年瓦特对“开水为什么会沸腾”产生了浓厚的兴趣,并由此提出了一系列的问题。没有这种好奇心,就不会驱动他去为此进行不懈的努力。

这些例证说明,面对人们习以为常的世界,好奇心的觉醒,意味着一种创新禀赋的觉醒。因此,坚持不断提出“为什么”的权利,就可以保证求知欲的源泉永不枯竭,从而驱动人们以“好奇心和对认识原因的爱好,使人从考察结果到寻求原因” ,从而使人从经验世界走向问题世界,继而走向创新世界。


二、可以激发灵感或直觉


灵感或直觉是内在精神或知识富有的结果,但这种就思维活动往往是好奇心的深化结果。它能使一个人保持对周围事物的浓厚的好奇心,并将这种好奇心转化为锲而不舍的思考和探索,并从“探求意义”入手,从“为什么”开始,激发出灵感或直觉,从而发挥一个人的创新才能。反之,一个具有创新活力的人,也必定同时具有对事物的强烈的好奇心。

例如,据说古希腊著名数学家毕达哥拉斯一次应邀去朋友家作客。当朋友们高谈阔论时,他却对地板上所铺的一个个相同的直角三角形地砖产生了浓厚的兴趣,以至于完全忘记了自己是在作客,开始弯腰研究起地砖的数字关系。他先在地砖的一个直角边上写个a,地砖的另一个直角边上写个b,在地砖的斜边上写个c。如图





以a为边的正方形,面积是a×a=a2,等于两个黑色小三角形地砖的面积之和;以b为边的正方形,面积是b×b=b2,恰好等于两个白色小三角形地砖的面积之和;以c为边的正方形,面积是c×c=c2,则正好是两个白色小三角形地砖和两个黑色小三角形地砖的面积之和。

由此,毕达哥拉斯受对事物的浓厚的好奇心的驱动,凭借直觉,在地砖上发现了一个新的数学定理:“任一个直角三角形的两直角边的平方之和等于斜边的平方‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。”即a2+b2=c2 ,也叫做毕达哥拉斯定理。即中国古代《周髀算经》中所记载的“勾三股四弦五”的勾股定理。

又如,有两个流浪汉来到纽约后,无处容身,经常露宿街头。由于他们常常无事可做,就突发奇想:纽约的人究竟在想什么?于是他们就在地铁站口立了一块牌子:“请跟我说”。以此倾听街头人的述说。本来出于好奇,但没有几天,他们那里就“门庭若市”了。不久,就有人对他们的事业有了兴趣,自愿赞助他们,但他们仍然每天只接受够买盒饭的7美元。有人认为,他们的这项活动有其意义,因为,在百忙中抽一点时间与陌生人倾谈一下,也许可以永远改变一个人的人生观。而他们自己也认为,也许会在此基础上,作出一点什么贡献来。这种“请跟我说”的发想,显然比2006年国内一些城市曾有过的“请拥抱”的发想要好得多,因为“请跟我说”是一种情感的真实交流与宣泄。

在现实生活中,好奇心也常常用来检测一个人的创新程度。

例如,有一个企业招聘保安。主考人在进行完例行的面试之后,发给每一位应聘者一个没有封口的信封,要求他们用最短的时间送到8楼的人事部门。应聘者以为是比速度的测试,纷纷夺门而出。只有一位应聘者忍不住好奇,偷看了信封里面的东西。那是一张小纸条,上面写着:你被录取了。

作为一个保安,警惕性是必备的,而这种职业的要求与好奇心是互为表里的。事事漠不关心,不可能当好一个保安。

这也说明,创新思维成果是动力与素材两方面效用相乘的结果。因此,培养、提高对任何事物的好奇心,能够促进人们广泛地接触多方面的事物,获取大量的信息,掌握广博的知识,并且使对事物的广泛的好奇心与针对问题的中心好奇心结合起来,规范创新思维的方向和目的,使创新思维活动得到合理、正确、多方面的发展。

可以说,好奇心是产生创新思维活动的一个重要条件。而影响创新思维活动顺利进行的有关好奇心的障碍则有三个:一是好奇心的缺乏与狭窄;二是好奇心的不稳定;三是知识的贫乏。冷漠、熟视无睹、十分钟热度、无知则无奇,都有可能影响到创新思维活动的能动性,其中的求知欲望更是培育好奇心的基础。

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